je n'ai vraiment pas le temps de pondre une note tout bien comme il faut, mais au bout de trois semaines presque 4, voici quelques détails qui me viennent :

tout ce cadre est adaptable et heureusement, car je ne fonctionne pas pareil entre mes 3 classes de français, avec un départ pourtant équivalent : c'est donc adapté (adapté à mes élèves, et adapté en fonction de mes élèves).

difficile d'introduire la lecture à l'autre avec mes grands (ils n'attendent que d'être à deux pour partager des secrets!!! Ce sont des ados quand même !). Je tenterais dans une de mes classes d'ici quelques semaines, mais je ne pense pas que cela soit faisable avec les deux autres, hélas.

je donne une petite trace écrite pour les grands points vus ensemble. La forme est la même que mes autres leçons (grammaire, orthographe, etc.), le fond est dans les grandes lignes ce qui va se dire pendant l'atelier, avec des blancs pour qu'on complète en fonction des apports des élèves, et selon les classes.

J'ajoute au fur et à mesure un travail parallèle basé sur Lector/Lectrix et/ou Je lis, je comprends, afin de bien marteler et répéter autrement certaines notions (les images mentales, par exemple, les stratégies, etc.), car d'une seule façon, cela ne suffit jamais avec mes zouzous...

C'est le bonheur absolu pour deux-trois élèves de chaque classe qui se retrouvent dans ce fonctionnement. Pour les autres : certains y adhérent, mais ce sont des ados, et en difficulté, donc certains jours, c'est plus dur. Reste trois élèves qui ne réussissent pas à se concentrer et donc à lire tranquillement dans une classe, et mon irréductible, tellement dans un autre schéma que nous, et en telle difficulté (il est non lecteur) que ce fonctionnement m'a permis de m'apercevoir qu'il ne savait même plus le sens de lecture... de là à me laisser bosser avec lui, ça va pas la tête !!! De toutes façons, sa tête est trop pleine d'autre chose (rv chez le juge, mesures éducatives en cours, etc.) pour qu"il accepte de se confronter ces jours-ci à ce qui lui pose le plus de pb, MAIS pour une fois depuis plus d'un an, il laisse les autres tranquilles !

Quoi encore ? Euh... côté atelier d'écriture, c'est selon les classes : impeccable avec mes très grands (15-16 ans) qui sont habitués à écrire souvent et beaucoup avec moi, moins bien pour les 14/15 ans, qui sont à un âge difficile, et nombreux, et plus difficiles côté discipline, et enfin pour mes petits (!!!) de 13/14 ans, c'est du sport : vivant, lourd à gérer, mais vraiment enrichissant et si on est épuisée à la fin (oh oui), le résultat vaut la peine...

Enfin : j'ai mis en place des ateliers en étude de la langue, comme je le souhaitais depuis des années, avec deux de mes classes, je détaillerais plus tard ! Et enfin, j'ajoute des rituels, semaine après semaine : mot du jour, gamme de lecture (voir le fabuleux site educalire), défi conjugaison (voir chez galhia), et en cours de création défi implicite !