Accéder au contenu principal

Articles

Affichage des articles du octobre, 2017

"ardoises" pour manipuler en maths : effaçables, magnétiques et Lego

A partir de la période 2 et jusqu'à la fin de l'année, je travaille les maths avec mes élèves en groupe. Il me faut la période 1 en général pour la reprise nécessaire des notions déjà abordées (grands nombres, mesures, opérations, etc.) et pour mieux les connaitre. Lorsqu'on aborde le programme de CM2 "pur", ils viennent travailler en groupes avec moi, a minima pour la séance découverte pour chaque élève mais également pour d'autres séances où je prends selon les besoins (aller plus loin pour certains, reprendre un point donné indiqué par les élèves avec leur exit ticket , décomposer une technique, ou encore rassurer, revoir, etc.). Mes groupes sont formés dès le départ au moins pour les séances découvertes, les autres ayant un plan de travail comprenant les exercices de structuration, des ateliers autonomes, un rallye à faire en binôme et des jeux mathématiques voire parfois des gammes . Pour les autres moments où je prends un groupe avec moi, il peut

Le Yéti de la récré - contributions de Maitresse Sylvanie et de Marilina

Mise à jour au 29 avril 2018 avec le questionnaire CE1 de Marilina. Roman des éditions Lire c'est partir, le Yéti de la récré vous est présenté aujourd'hui par Maitresse Sylvanie, nouvelle contributrice du blog, qui souhaitait partager son travail. Elle a préparé ce questionnaire pour ses CE2 et  il est aussi adapté aux élèves en difficulté. D ans le dossie r, Maitresse Sylvanie vous propose le questionnaire complet et l'évaluation de lecture ! Dans le même dossier, vous trouverez donc le questionnaire de Marilina pour des CE1 en fin d'année Pour les éditions Lire c'est Partir, c'est par-là : CLIC . Les livres à 80 centimes, c'est eux !!

Réflexion sur ma pratique

En 2012, j'opérai un changement radical dans mon fonctionnement de classe. j'avais écrit trois articles sur le sujet, le premier a disparu (les constats), le dernier a disparu (les nouveaux tests), mais voici les deux "du milieu". Même chose pour les commentaires, beaucoup ont disparu avec l'ancien blog... A noter que j'ai opéré encore de nombreux changement, parfois pour m'inscrire dans les classes où j'arrivais comme Brigade, aujourd'hui pour m'adapter chaque fois mieux à mes élèves, et à mon nouvel environnement depuis un an. Les besoins A)     Côté élève 1)      Du temps pour chacun Les élèves en grande difficulté ont droit à une part importante de mon temps. Par conséquent, les élèves moins en difficulté en ont moins. Or tous les élèves de nos classes sont en difficulté et ont besoin d’aide. 2)      Des explications et des aides personnalisées Les élèves sont tous en difficulté, mais pas tous sur les mêmes points ; il