11 mars 2018

Affiches des médaillés paralympiques

Marion, déjà contributrice pour les JO, vous propose les affichages des médaillés de cette semaine

Dans le dossier, vous trouverez également les versions de Sandrine

pour les télécharger, on va dans la récap' JO : CLIC

Les jeux Paralympiques 2018

Sandrine vous propose deux contributions pour continuer les JO avec les jeux Paralympiques. Ceux-ci ont lieu cette semaine (9 au 18 mars), et permettent une autre approche pour les élèves.

Comme pour le reste des JO, travailler sur les valeurs et l'ECM reste un point fort.

Tout d'abord le programme des épreuves :


et l'équipe de France paralympique (athlètes et guides)


Le tout est téléchargeable dans la récap' qui propose déjà un texte sur les jeux Paralympiques.

Kevin & Kate

Petite présentation d'une BD géniale découverte lors des nombreux achats de livres pendant les vacances pour ma famille bibliophage (libriovore ?)




Dans la foulée des Mortelle Adèle, Emile et Margot, Ariol, et autres Anatole Latuile, Kevin et Kate propose sur deux pages des gags simples et drôle dont tout le texte est en anglais.

Voici deux extraits... l'anglais est simple mais pour autant les gags fonctionnent. Et pour les élèves récalcitrants, tout est traduit en dessous des vignettes... ;-)





Pour ceux qui les utilisaient, Kevin et Kate étaient déjà présents dans les magazine I love English !





5 mars 2018

Danse traditionnelle - séquence complète

Déjà tenté dans une école de RPI où EPS = salle des fêtes ou petit cour d'école, les danses traditionnelles ou folkloriques sont adaptables à tous les cycles et quasi tous les lieux.

Voici donc ma séquence pour mes CM2 actuels. En l'état, elle est adaptable dès le CE2 (j'avais testé en CE1 CE2 et j'ai ajouté des variantes sur certaines danses et quelques danses plus difficiles, mais ça peut passer encore).

On débute par une découverte des danses traditionnelles autour du monde (c'est lié aussi pour ma classe à un des objectifs de cette séquence : créer sa danse pour le spectacle de fin d'année).
On commencera par des danses simples : saut du lapin et branle de la montarde puis des danses avec des enchainements plus compliqués  : Cochinchine et Tarentelle napolitaine, et enfin des danses avec changement de partenaire  : le cercle circassien (réutilisable dans de nombreuses fêtes et beaucoup de bal de l'été) et la polka en cercle.

Tout d'abord, pour choisir en fonction de ses élèves et de ce qu'on se sent capable de faire, je ne saurai trop recommander la chaine Youtube de l'OCCE Champagne Ardenne, qui est une mine.
Les pas de certaines danses ne sont pas forcément ceux appris ailleurs, ou décris dans d'autres séquences de mission EPS de circos ou de départements, mais du coup, ça permet de mettre en place ses propres choix.
Les danses sont déclinés selon les cycles, c'est vraiment adapté à l'école !

Voici déjà les danses que je présente en vidéo à mes élèves, pour les mettre dans le bain (les QR code pour les retrouver sont dans la séquence)

Danse maori


Danse grecque



Danse zoulou (un extrait seulement de la vidéo qui suit)




Danse cosaque



Danse russe





Danse allemande (bavaroise avec du Schuplattler type Tyrolien)
j'ai un faible pour celle-là qui devrait plaire aux élèves et que je NE leur ferai PAS faire ^^


Danse américaine (square dance)




Danse irlandaise (j'ai juste repiqué du Riverdance)



En fait, peu importe que cela soit typique et vraiment dans la tradition, le but est de montrer aux élèves que :
1. chaque pays, chaque région a son folklore, ses traditions et donc ses danses
2. ces danses ont toutes des points communs : on danse ensemble, les mêmes pas, on danse en musique, celle-ci est elle-même traditionnelle, etc.)
3. ces danses se font à plusieurs, parfois à deux, trois en ligne ou en cercle
4. les temps sont marqués, frappés ou dits.

Vous trouverez donc dans le dossier : CLIC

- la séquence complète avec toutes les séances donc mais aussi schémas et QR code
- un lexique (avec les abréviations utilisées dans la séquence, et quelques aides)
- une liste de consignes en anglais pour lié EPS et langue vivante







Vous trouverez aussi beaucoup d'aide, outre sur la chaine Youtube citée plus haut, dans les fichiers du groupe EPS de l'Académie de Paris : LA


Pour les musiques, certains sites académiques vous les proposent en mp3
Académie de Metz Nancy : CLIC
Académie de Toulouse : CLIC

et on peut aussi acheter séparement certains titres sur Amazon (autour de 1 euro pièce) en choisissant avant les versions en les écoutant ou en visionnant sur youtube.
Cela permet par exemple d'avoir deux ou trois vitesses différentes pour les cercles circassiens ! Ou de choisir entre les flonflons de la fête d'octobre à Munich ou ceux du folklore anglais ^^




1 mars 2018

Conseil de classe - conseil d'école des élèves

Je m'aperçois que je n'avais pas encore présenté cette pratique sur le blog.

Les conseils de classe sont une pratique que vous retrouverez chez beaucoup de monde, dans beaucoup de classes, et dans des textes mieux élaborés pédagogiquement et basés sur des principes éducatifs.
Rien de tel dans mon article qui ne fait que présenter ce qui est en place dans ma classe.
Pour autant, voici trois liens qui mènent vers des articles plus riches et plus construits et qui m'ont inspirés avant que tout cela ne prenne place dans ma classe et mon école.

Le conseil façon Freinet en CP : un article très pratique et riche d'exemple chez Marine Baro: CLIC
Conseil d'élèves et messages clairs chez Blabla cycle 3 : CLIC
Et le conseil de classe chez Romy, qui m'a fait de l'oeil pendant des années (avant d'avoir ma classe donc) : CLIC


Ce qui se fait dans ma classe est lié à ce qui se fait dans l'école... j'ai lancé des conseils d'école des élèves, un temps trimestriel l'année dernière, que je vais tenter de rendre plus fréquent cette année, de rencontre entre les délégués  des classes les plus grandes pour l'instant (CE2 et CM) pour faire remonter des idées, des demandes, et faire redescendre des réponses et des remarques de l'équipe adulte de l'école vers les élèves.
Ces demandes et idées sont également amenées vers le conseil d'école "des adultes" par mon biais.

Donc nous élisons des délégués de classe en octobre, et dans ma classe, ce sont eux qui président le conseil de classe, qui a lieu le vendredi, pendant 15 minutes environ. Ceci n'étant pas immuable, il peut arriver que cela soit reporté au mardi (je suis déchargée le lundi), et que cela dure 30 minutes selon les besoins.

Le fonctionnement est ritualisé, et fait pour se passer de moi à terme. Je reste alors en classe comme simple membre de la classe participant au conseil.

Les maitres de la classe sont utilisés (ce sont les services dans ma classe). Les délégués sont présidents de séance, et un secrétaire est désigné à chaque séance (au volontariat au départ, puis en proposant aux élèves n'ayant jamais effectué la tâche)

Pendant la semaine, les élèves déposent les papiers suivants si besoin dans une boite à messages.
Ma boite à messages actuelles a été créée par une des déléguées, très motivée
Les délégués visent les messages tout le long de la semaine pour préparer le conseil.
Le secrétaire notera tout sur une fiche bilan qui reste dans un lutin dans la classe toute l'année pour consultation :
Les rôles de chacun sont très précis et explicités en début d'année. Les rôles "à l'année" comme celui des délégués leur sont distribués photocopiés pour être conservés et relus. Les autres rôles sont réexpliqués autant de fois que nécessaire.



Et voici ma prép