Le Livre de Sapienta

Première participation cette année pour ma classe à Quotichess, et les échecs en classe, c'est formidable. Suite à un séjour à Paris, et mon admiration dans le Jardin des Tuileries pour la sculpture de Germaine Richier, "L'Echiquier, grand", je me suis dit que parler Histoire des Arts sur ce thème avec les élèves serait intéressant aussi. Donc je viens d'ajouter au passage 5 nouvelles cartes HDA à la collection que vous trouverez là :   CLIC Pour les télécharger, il faut cliquer plus haut et accéder au sommaire des cartes HDA (presque 150 disponibles à ce jour). Les téléchargements se font tout en bas de la page. Si vous ne connaissez pas Quotichess, c'est par-là --> CLIC Il s'agit d'un des dispositifs du SCOllectif, parmi lesquels je teste depuis plusieurs années Twictée, Twoulipo et Quotitweet, avec ma Twitt'class désormais sur Mastodon !

  Parmi les nombreux projets de l'année : Piafs de ma rue , avec la fondation Lamap l'objectif :  faire l’inventaire des espèces d’oiseaux présentes dans l’établissement au cours de l’hiver. Période 1 : En amont, nous avons déjà travaillé une partie des compétences autour des démarches scientifiques, et abordé les notions au programme suivantes dans le Vivant : Organisation des êtres vivants Classification des êtres vivants Biodiversité actuelle et passée  et on a rapporté en fin de période le tout aux oiseaux, notamment grâce à des supers exercices dénichés là : Centre Nature de la POinte à Bise , en Suissequi propose ce super dossier : CLIC   et cet exercice sur les becs du site Captain Darwin : CLIC Période 2 :  Nous allons faire des boules de graines et gras pour l'hiver et les placer auprès de la classe. La classe à ses fenêtres tournées vers la partie "nature" de la cour, et c'est relativement calme lorsque nous sommes en classe. Nous avons déjà repéré ...

Deux fois par semaine, je donne une phrase à analyser à la classe en rituel, le matin. On commence par le sens, par la ponctuation et faire une phrase, des rappels simples, et au fur et à mesure de l'année, on étoffe avec un travail sur le vocabulaire, sur la conjugaison du verbe, etc. et les phrases se compliquent. Pour la période 1, j'allège les trois ou quatre premières semaines le travail sur cette phrase, en projetant la phrase, notamment car j'ai très souvent des CM1 avec mes CM2, et qu'ils n'ont pas encore l'habitude de copier, et certains sont en surcharge "copie/travail sur la copie" les premières semaines. Les premiers temps il faut presque 30 minutes pour que les élèves accomplissent toutes les tâches. Au fil du temps, ils gagnent en rapidité, donc on écrit la phrase à la main, et on complexifie les demandes et/ou la phrase. Pour télécharger les 7 premières phrases de l'année : CLIC

Deux aides pour travailler les stratégies de lecture au quotidien, pendant les ateliers Déclic ou le Silence on lit. 1- le marque-page " je stoppe et je note " dès qu'on utilise une stratégie Il suffit de cocher dessus (soit on plastifie et on écrit au feutre effaçable, soit on écrit directement sur le papier et on efface, crayon à papier ou stylo qui se gomme). Pendant la lecture, on coche la stratégie utilisée pour pouvoir partager ensuite, ou s'en souvenir. C'est un travail sur la métacognition au passage. Je stoppe et je note A télécharger là : CLIC Marque-page 2- Le mémo à utiliser avant et après lecture, quand on ne sait plus quelles stratégies sont possibles. Il est plastifié et glissé dans une pochette A5 avec d'autres aides (le code Champion, par exemple, les tables pour ceux qui ont besoin, les différentes écritures des lettres de l'alphabet, etc. en fonction des besoins) A télécharger là : CLIC Mémo

Depuis une dizaine d'années, je travaille avec l'atelier Déclic (auparavant appelé CAFE), et je change régulièrement la forme prise par l'atelier dans ma classe, et son organisation quotidienne, en fonction des besoins et compétences des élèves de ma cohorte, et de l'effectif de celle-ci (des doubles niveaux à 32 élèves ne permettent pas toujours les mêmes adaptations et mises en oeuvre que le même à 23 seulement). Nouveauté : depuis septembre, je donne une mini trace écrite sur les stratégies principales vues pendant l'atelier, qu'on complète à l'oral et en manipulation avec des exemples précis ou lors d'une séance complète. Elles sont concises et permettent de limiter la partie photocopiée afin de faire écrire aussi les élèves. Les élèves peuvent ensuite ajouter un exemple, sous la mini-leçon dans le cahier de lecture, sous forme écrite ou dessinée ou schématiser selon leurs besoins. Ces mini-leçons sont donc petites. On peut en coller 6 ou 8 sur une ...

 Mes affiches étaient un peu âgées, et la police ne me convenait plus, notamment l'utilisation de certaines formes de lettres, et la couleur associée. ( CLIC pour retrouver les anciennes ainsi que tous les affichages nécessaires) Je les ai un peu revues, et les voici : et pour télécharger, c'est là : CLIC