Le Livre de Sapienta

4 séances pour aborder la croissance démographique et le développement durable de manière concrète et engageante Notions clés : Croissance démographique, foyers de peuplement, niveau de vie (pays riche / pays pauvre) et développement durable. Compétences méthodologiques : Extraire des informations d'un graphique simple, localiser des repères sur un planisphère mondial et associer un lieu à ses caractéristiques Séance 1 : Sommes-nous trop nombreux sur Terre ? Séance 2 : Grandir en Inde vs Grandir en France Séance 3 : Tous les humains vivent-ils de la même manière ? Séance 4 : Comment vivre ensemble sans détruire la planète ? Activités : analyser un graphique, compléter une carte, comparer des photos, lister les défis des pays en voie de développement, lecture de témoignages, jeu physique, compléter le blason du développement durable... Côté cartes, je suis encore aller piocher chez HGsenpai : CLIC Pour télécharger la séquence et les documents qui l'accompagnent, c'est ici ...

La longue histoire de l’humanité et des migrations . 6 séances de e l'apparition des premiers hommes à la révolution néolithique, jusqu'à la naissance de l’écriture,  Je ne commence cette séquence qu'en période 2, car la période 1 est consacrée aux pré-requis : rappels  sur les grandes périodes de l'histoire et les traces du passé. Pour ma séquence, je me suis appuyée sur des idées très intéressantes dénichées dans une lecture de mémoire de CAPPEI : Comment des démarches pédagogiques variées vont-elles permettre de motiver des élèves de quatrième SEGPA en difficulté en Histoire et d’acquérir des compétences spécifiques du socle afin de les préparer au DNB professionnel ? CLIC pour le consulter. Le découpage de la séquence Séance 1 : L'apparition des premiers hommes (Paléolithique) Séance 2 : Vivre au Paléolithique (Le nomadisme)  Séance 3 : La révolution du Néolithique (Devenir sédentaire) Séance 4 : La vie dans les premiers villages Séance 5 : Les premiers États ...

  Rendre les notions abstraites d’Égalité et de Solidarité concrètes et engageantes pour les élèves était le défi de cette séquence. Je suis partie du quotidien de mes propres 5e, et j'ai basé la séquence sur la traque des stéréotypes de genre, la découverte de la solidarité nationale, etc Pour motiver j'ai mis en place un passeport citoyen à tamponner mais il n'est pas obligatoire pour suivre la séquence, d'autant que je vais poursuivre son utilisation dans mes prochaines séquences.  Je propose une évaluation sommative dans le dossier en téléchargement, mais je vais surtout m'appuyer sur le passeport dans ma classe pour évaluer les élèves. Structure de la séquence Chaque séance met l'élève dans une posture active (enquêteur, expert, citoyen engagé) plutôt que dans une simple écoute passive. Séance 1 : Traquer les stéréotypes de genre Séance 2 & 2 bis : L'inclusion et l'accessibilité au collège Séance 3 : Démystifier le "racisme ordinaire" ...

 Warning : ce n'est pas mon premier article sur le sujet, et ma pratique évolue depuis 25 ans sur ce sujet. Vous trouverez des traces de ce que je faisais sur le blog ( ici , ici et là ) et sur mon insta.  J'ai également écrit mon mémoire de CAPA-SH sur la musique en Segpa (il n'est plus sur le blog, mais je peux envoyer à la demande) Comment faire de la musique avec des adolescents de SEGPA sans budget et sans passer par la barrière de l'écrit ? Après des années d'expérimentation, je partage mes trouvailles et m eilleures activités prêtes à l'emploi et les pépites de mon répertoire d’écoute active. Remarques :  -  Les activités proposées avec percussions sont faites à partir de percussions soit créées en classe, soit que j'ai fabriquées et ramener, là encore budget quasi 0 (à part la déco pour les finitions qui n'est en rien obligatoire). Il est tout à fait possible de ne les faire qu'avec des percussions corporelles également. - je propose aussi ...

- mise à jour au 03/11/26 avec des exercices jusqu'à 999 999 pour évaluer plus finement les élèves qui vont plus loin -  La rentrée nécessite souvent de reprendre les bases de la numération entière. L'enjeu est de pouvoir évaluer précisément les compétences de chaque élève, issues du Cycle 2 et du Cycle 3, sans pour autant proposer des exercices identiques à ceux de l'école élémentaire, qui peuvent parfois bloquer les adolescents. Pour cette séquence, le choix s'est porté sur un cadre lié à l'univers des jeux vidéo (gestion de scores, achats dans une boutique virtuelle), afin de manipuler les nombres dans un contexte plus proche de leurs centres d'intérêt. 📌 Structure et différenciation de la séquence Le travail est découpé en six séances. Pour permettre à chacun de travailler à son rythme sans stigmatisation, les exercices sont répartis en trois paliers progressifs (Levels) sur les mêmes fiches :   Level 1 : Nombres jusqu'à 999 (fin CE1).   Level 2 : No...