Séquence L'urbanisation du monde - Géo 4e

 Bonjour à tous ! Je partage aujourd'hui avec vous une séquence complète de géographie pour le Thème 1 de 4e SEGPA : L'urbanisation du monde.

Pensée spécifiquement pour les élèves de SEGPA, cette séquence de 6 séances + 1 évaluation privilégie une entrée par les paysages, l'utilisation de repères colorés, la manipulation  et le jeu pour fixer le vocabulaire avant l'évaluation.

Deux sources pour cette séquence :

- le fabuleux site HG Sempai  que je recommande à tous pour dénicher la carte ou le graphique parfaits pour nos cours (tout est aéré, simple d'utilisation, en version noir et blanc idéal pour adapter ou pour pouvoir photocopier). Bref, une mine

- l'I.A. pour dénicher la ressource idéale (en dehors du site déjà cité ^^), adaptée à nos élèves, claire, cohérente avec le sujet. En écrivant des prompts précis, l'I.A. m'a déniché les photos de Johnny Miller, et plusieurs possibilités pour obtenir les meilleurs graphiques possibles (ce sont des documents sur lesquels d'ordinaire il y a plus d'une heure de recherche dans tous les sens pour mes séquences). L'I.A. encore pour croiser les compétences dans les grilles d'évaluation que je retrie ensuite.
Ah oui, et soyons honnête, j'ai vu une séquence entièrement faite avec I.A. chez une collègue PES, et c'est là que j'ai repiqué l'idée des icônes en début de ligne pour rendre ma présentation plus claire ^^

📌 Présentation de la séquence

• Problématique : Comment l'augmentation de la population dans les villes transforme-t-elle les paysages et la vie des habitants dans le monde ?
• Volume horaire : 6 séances d'une heure + 1 séance d'évaluation.
• Notions clés ciblées : Urbanisation, Métropole, Mondialisation, Étalement urbain.

🗺️ Le déroulé pas à pas

Séance 1 : Qu'est-ce que l'urbanisation mondiale ?

• Objectif : Constater l'explosion urbaine à l'aide d'un outil statistique simple.
• Activité : Lecture guidée et coloriage (Rouge/Vert) d'un graphique en courbes mettant en évidence le fameux "point de bascule" de 2007 (la transition urbaine).
• Le petit + SEGPA : Une trace écrite courte sous forme de texte à trous pour fixer la mémorisation.

Séance 2 : Londres, une métropole connectée au monde (Nord)

• Objectif : Identifier les lieux de pouvoir et l'organisation centre/périphérie dans un pays développé.
• Activité : Utilisation de Google Earth et d'une photo de The Shard ou La City. Les élèves apprennent à lier le paysage réel à un schéma simple en cercles concentriques (Cible Centre/Périphérie).

Séance 3 : Nairobi, une croissance urbaine et ses défis (Sud)

• Objectif : Comprendre les inégalités socio-spatiales dans un pays en développement.
• Activité : Analyse de la formidable photographie par drone de Johnny Miller (Projet Unequal Scenes) montrant la frontière nette entre le bidonville de Kibera et un terrain de golf verdoyant. Remplissage d'un tableau comparatif visuel (cases à cocher).

Séance 4 : Les grandes villes dans la mondialisation

• Objectif : Localiser les principales mégapoles mondiales et matérialiser l'interconnexion.
• Activité : Un grand questionnement oral sur planisphère, suivi d'un jeu d'étiquettes neutres des 10 plus grandes métropoles à repositionner. Les élèves tracent ensuite les flux à la règle rouge pour "voir" la mondialisation.
• Merci au site HG Sempai pour le fond de carte parfait !

Séance 5 : Synthèse – Mon premier croquis de géographe

• Objectif : Passer du schéma géométrique abstrait à un vrai croquis d'aire urbaine.
• Activité : À partir du fond de carte d'HG Sempai, les élèves réalisent leur premier vrai croquis avec des figurés de surface (couleurs) et de réseaux (axes en noir), sans oublier le cœur de la séance : construire la légende de manière autonome.

Séance 6 : Le grand jeu des géographes

• Objectif : Réactiver et consolider tout le vocabulaire du chapitre à l'oral et à l'écrit avant l'évaluation.
• Au programme : Un remue-méninges pour éliminer les intrus de la campagne, suivi d'un jeu de devinettes type Time's Up en équipes avec des "cartes-mots" contenant des indices textuels pour débloquer la parole.

Et en séance 7, une possible évaluation !

📥 Les documents à télécharger

Pour vous faire gagner du temps, je vous mets à disposition le pack complet des ressources de la séquence (fiches élèves, traces écrites, étiquettes à découper et grille des compétences évaluées intégrant le cycle 3, le cycle 4 et les paliers du CFG) :

Télécharger le kit complet : CLIC

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