Le Livre de Sapienta

Le centre de lecture dans mon fonctionnement actuel a une utilité complémentaire et non principale. Pour autant, certains élèves y vont très régulièrement, ou à une fréquence forte. Il est ouvert toute la journée, et pour tous les "niveaux" de plans de travail quand d'autres centres sont signalés comme ouvert quand tel partie du plan est faite ou ouvert si le rattrapage de telle tâche a été faite. Le centre de lecture est montré dans cette vidéo, qu'on peut aussi voir sur la chaine youtube du blog en cliquant sur le lien dans la colonne de droite (n'hésitez pas à vous y abonner!) : Son fonctionnement le centre est complémentaire de la bibliothèque de classe et de l'organisation du travail de la lecture (pour la bibliothèque : CLIC , pour les articles sur la lecture dans ma classe : CLIC ). Sous ce centre, on trouve d'ailleurs une des caisses de la bibliothèque, faute de place ;-). Il fait partie des centres toujours accessibles pour les élè...

- Ajout d'une évaluation de compréhension : choisir un résumé et justifier -  Joli roman d'aventure, d'initiation et fantastique, génial pour des CM2 et des collégiens Dans ma classe, la lecture suivie n'est pas la base de la lecture compréhension, du moins pas au sens de la compréhension explicite et fine : les élèves lisent le roman chez eux, pendant la semaine, et nous nous penchons sur la compréhension globale ensemble, 15 à 30 minutes par semaine, avec parfois un tour sur le contexte car je choisis beaucoup de romans liés aux périodes historiques étudiées voire l'Histoire des Arts ( Meurtre mystérieux au Jardin des plantes , le Déserteur du Chemin des Dames, Urgences ,  la Musique des âmes ) ou aux thèmes importants pour l'école et la classe ( L'homme qui plantait des arbres ) ou sur le vocabulaire (champs lexicaux, etc.), ou encore sur des points précis des stratégies de compréhension que nous avons déjà vues. Ne cherchez pas de questionnaire de lec...

Deuxième lecture prévue pour fin janvier pour mes CM2, la nouvelle "L'homme qui plantait des arbres" de Jean Giono qui va nous permettre de relier deux points importants qu'on abordera à cette période : - les guerres mondiales - la protection de la biodiversité (notre classe a été sélectionnée pour le Parlement des Enfants) Le texte est tombé dans le domaine public donc je vous propose le tapuscrit, police Andika Basic, dans le dossier de téléchargement du questionnaire : CLIC

Une petite lecture de deux trois semaines (roman court et relativement simple pour des CM2) pour reprendre tranquillement avant d'attaquer les lectures suivies autour des guerres mondiales qui accompagneront le programme d'histoire. Je l'ai à dispo en classe pour mes élèves, acheté chez l'éditeur par l'école il y a quelques années, donc je l'utilise... ceci pour expliquer les liens ci-dessus qui vous montrent les couvertures possibles mais vendent le livre à un prix supérieur à celui que cela a coûté à l'école. Et pour télécharger le questionnaire, c'est dans le dossier lecture suivie : CLIC . L'histoire permet de travailler l'égalité fille-garçon et également les niveaux de langue.

La suite des belles histoires des JO, à télécharger avec le reste du projet JO dans l'article récap : CLIC En semaine 5, voici la jolie histoire des robots coréens des JO, et en semaine 6, l'investissement de Lindsey Vonn, skieuse championne, pour le sport et la jeunesse ! Bonne lecture !

Sortie en décembre du film Drôles de p'tites bêtes... une série de livres d'Antoon Krings que les enfants adorent...  et pour rappel, un rallye-lecture GS-CP-CE1 sur ce blog cliquer sur l'image pour y accéder

Pour Milan Cortina 2026, c'est là CLIC Les JO d'hiver 2018 auront lieu à  Pyeongchang , Corée du Sud, du 9 au 25 au février 2018 : 82 nations seront représentées ! Les jeux paralympiques ont lieu du 7 au 18 mars 2018 Les documents sont en téléchargement libre dans la nouvelle récap' 2022 ici : CLIC

Article de 2011 enfin déménagé suite à une demande d'une visiteuse Une super idée "piquée" à Zaubette : copie et dessine ! Comme je n'ai eu besoin de copier cette idée que pour mes élèves qui lisent mal et comprennent mal, et que je ne travaillais donc pas en classe entière sur cette idée, j'ai créé des petites cartes, pour mes élèves de Segpa à partir des phrases revues de Zaubette, et d'autres  ajoutées. Elles permettent de travailler l'implicite de façon ludique, et bien entendu étaient liées à l'environnement collège de mes élèves. L'élève en tire deux ou trois, et prépare sa feuille en autonomie. Mais je le rappelle, l'idée a été repiquée sur le  chic blog de Zaubette  !! Et mes docs avaient été corrigés par lOu jO à l'époque. Pour obtenir le doc : CLIC

On sait tous faire lire nos élèves, soit par obligation lors des lectures suivies, soit au détour des exercices et autres lectures oralisées... tous nos élèves lisent a minima dans nos classes. Le défi qui m'intéresse, notamment avec la mise en place des ateliers lectures, c'est de faire aimer la lecture. Imposer de lire ne donne pas d'aussi bons résultats que d'aimer lire. Un élève ne conservera pas dans le temps une habitude donnée de force. Aimer lire amènera bien plus aisément l'élève à lire plus longtemps, plus difficile et avec plus de facilité (traduire : améliorer ses compétences de lecture). Cela induit à plus long terme des gains en efficacité de lecture, observables dans tous les domaines et transférables surtout.  Cette efficacité se mesure pendant l'année : en vitesse de lecture, en endurance de lecture, et en compréhension. Simplement, et clairement : aimer lire est la meilleure motivation de lecture, et donc, au-delà, à l'utilisation de...

Rapatriées de mon ancien blog, voici 6 lectures avec questions créées pour mes 3e segpa. Elles sont adaptées aux CM comme aux 4e segpa également. Les propositions : Un extrait du Petit Prince , de Saint-Exupéry Un extrait de En attendant Godot, de Becket (attention difficile) Un extrait des Misérables de Hugo ("L'alouette") Un extrait de Lullaby, de J.M.G. Le Clézio dans le cadre d'un dossier sur la Fugue chez les ados Deux textes documentaires : le forgeron et la tarte au citron +  Une étude sur l'objet "livre " Quelques extraits là