Le Livre de Sapienta

Livret d'analyse grammaticale - version 2 Mise à jour du livret, plus explicite sur les COD/COI, car la version précédente ne parlait que du groupe verbal. Et une version "dys" avec une police moins fantaisiste :  Pour l'utilisation, et la partie fabrication, voir ci-dessous; cela n'a guère changé dans le fonctionnement de la classe. Pour télécharger, voir en fin d'article. Version 2019 : Tous les jours, mes élèves analysent une phrase donnée en rituel du matin, après le jogging d'écriture. Cette phrase amorce par imprégnation et rencontre fréquente les difficultés grammaticales, orthographiques et de conjugaison qui seront étudiées. Par exemple, depuis début janvier, ces phrases du jour sont systématiquement au passé composé. Elles ont comporté très souvent des verbes d'état + attribut, et depuis deux semaines introduisent le complément du nom. Comme les élèves travaillent en plan de travail en français, et n'en sont pas tous au même point, ce ...

3 écrits simples et rapides qui ont pour objectif d'entrer rapidement dans l'écriture et d'induire des constructions de phrases. Début d'année :  s'écrire à soi plus tard. On écrit en début d'année, une lettre qu'on n'ouvrira qu'en juin, pour se parler de soi, tel qu'on est au moment présent, à notre futur soi. Evidement entre la 5e et la 3e segpa, l'évolution est très importante, voire étonnante parfois, mais des CM2 qui débutent, qui écrivent à un "soi" bientôt quittant l'école pour le collège, ce n'est pas inintéressant. Côté CM1, c'est se projeter entre enfance, et futur grand de l'école qui est intéressant. Le principe est simple : une feuille de papier, une enveloppe. On laisse les élèves écrire leur lettre "à soi", personnelle, sans y mettre le nez. Ils sont en général très amusés en se relisant des mois plus tard, de constater leurs propres fautes et leur évolution aussi. Ils...