Le Livre de Sapienta

En plus des rituels habituels, et de ceux déjà présentés  là , j'ajoute régulièrement un ou deux rituels qui varient sur l'année. Un élève est de service pour les rituels au tableau, un autre pour la question box, et un autre encore pour le Five Thing Challenge. La Question Box l'élève tire une question au hasard et y répond. Ces questions reprennent les structures et expressions langagières déjà étudiées, et d'autres qui viendront et qui seront alors explicitées (en anglais et en français). A cette époque de l'année, un seul élève répond à l'oral. En fin d'année, tous les élèves qui s'en sentent capables font une tentative de réponse à l'écrit. A télécharger ici : CLIC Le Five Thing Challenge C'est un défi qu'on fait tous les jours, pour rebrasser le vocabulaire. L'élève tire une carte et doit trouver 5 des objets ou notions demandées.  Si c'est un lexique encore peu abordé, je réduis à 3. Si l'élève ne trouve pas, les autres peu...

 Mini-leçons vocabulaire Comme pour les notions de grammaire, j'introduis les notions de vocabulaire avec la phrase du jour, 2 à 4 fois par semaine.  En début d'année, j'introduis surtout synonyme et contraire (je dis antonyme pour les CM2, contraire en début d'année pour les CM1), puis peu  à peu, au fur et à mesure du travail parallèle en compréhension de lecture et dans les autres matières, on ajoute familles de mot (puis suffixes et préfixes, puis l'étymologie), homonymes dès qu'on en croise un, champ lexical dès qu'un texte s'y prête, etc. Quand une notion me parait comprise et intégrée par le plus grand nombre, je donne la mini-leçon (parfois on ajoute une petite carte mentale faite ensemble), et on fait un ou deux exercices ciblés. Régulièrement, je demande de relire les mini-leçons, et je fais le lien dans les rituels suivants. Entre-temps en vocabulaire, je travaille selon la méthode Picoche, parfois avec le travail de Lalaaimesaclasse : CLIC , ...

 Après l'histoire, la géo et l'EMC, voici l'anglais pour le cahier de réussite de mes élèves. Comme décrit dans les précédents articles, ce cahier comprend également des grilles de compétences, et les récaps des mini fichiers MHM ou des ceintures de compétences. Le doc en téléchargement comprend 3 pages noir et blanc avec les compétences des programmes (on peut l'imprimer deux fois pour les niveaux A1 et A2, si on a des élèves qui atteignent ce dernier niveau). On valide soit en donnant l'image en couleur associée à la compétence, soit avec un coup de tampon perso (champion, well done, good job...). Pour télécharger le doc : CLIC Pour aller voir la partie Histoire - géo du cahier de réussite CLIC Pour aller voir la partie EMC : CLIC Les images ont été faites avec deux IA, notamment Gemini.

 Tout est dit dans le titre de l'article 😉 J'ai utilisé jusqu'à la trame mes anciens affichages de bibliothèques (je ne sais même plus chez quel-le blogueur-se je les avais piqués). Côté didactique, et organisation de la bibli, il y a plein de choses déjà et je les partage là : CLIC Il s'agit plutôt des affichages motivants et incitatifs cette fois. Les phrases sont inspirées de mes élèves, avec qui cela a été discuté, notamment en préparant les Petits Champions de la Lecture, de mes propres expériences de grande (en quantité) lectrice, et de phrases qui se disent à ce sujet. Il y en a dix dans le doc en partage.  Je les ai imprimés sur des fonds de couleur pour ne pas abuser de la couleur en impression (et franchement, pour inciter à la lecture, l'écriture en noir, c'est mieux!). Evidemment, j'ai oublié les feuilles aux couleurs vives à l'école, et fait avec mes propres papiers, mais ça sera suffisamment gai ! Pour les télécharger, c'est là : CLIC

 Quelques arc-en-ciels et coloriage à utiliser en anglais pour la Saint Patrick, et un exercice sur les couleurs en deux versions, avec deux consignes différentes possibles. Pour les créations, j'ai utilisé un peu Canva (avec un compte école), et un peu Gemini. Les mises en page se font ensuite sur powerpoint par mes soins, donc la totalité n'est jamais faite avec une IA, je ne maîtrise jamais le langage pour obtenir ce que je souhaite ^^ Les images : (copier coller ou cliquer pour télécharger) Le coloriage : (copier coller ou cliquer pour télécharger) L'activité (deux images possibles) et les consignes :  1) Les élèves colorient leur arc-en-ciel, et complètent ensuite le texte avec leur choix de couleur (révision simple des couleurs, compréhension des ordinaux nécessaires à la date). A corriger ensuite. 2) la maîtresse ou le maître dicte les couleurs pour chaque arc, les élèves  : a) écrivent les couleurs puis colorient en fonction du texte b) colorient l'arc-en-ciel p...

Les vêtements en rituel d'anglais Côté rituels, je ne réinvente pas la poudre ^^  J'utilise en rotation  les documents de Sylvie Hanot, disponibles dans sa méthode, et présentés ici : CLIC  car j'ai des CM1 CM2, donc j'ai certains élèves deux ans, Et un an sur deux, ceux de Mon petit bazar de prof : CLIC Et parfois, selon le thème de l'année et pour ne pas trop surcharger la classe en couleur et motifs, je reprends les miennes (moins jolies, donc jamais partagées, à suivre peut-être si je les améliore un jour) Une fois les séquences de révision faites (en période 1), j'ajoute deux choses aux rituels basiques (how I feel today, what's the date, how is the weather, how many absents/presents, etc.) :  1) I spy with my little eyes avec un affichage des couleurs pour en choisir une, et trouver un objet de la bonne couleur dans la classe.  Principe du jeu dans cette vidéo :   Les instructions sont sous la vidéo 2) Une révision des vêtements et de phrases simples...

- mise à jour au 24 février : correction des coquilles, et donc ajout d'un texte 25 (celui que j'avais couplé avec le 11 : même texte sur la Première guerre mondiale, mais deux transpositions différentes)  - un fichier de 24 textes adaptés aux CM1 - Cm2 et Segpa pour conjuguer en autonomie -  Au-delà des ceintures déjà présentes dans ma classe, et de quelques jeux, il me manquait un atelier en autonomie et auto-correctif pour travailler la conjugaison dans les phrases, et le sens des temps. Au passage, j'ai ajouté singulier/pluriel dans mes critères de travail, ainsi qu'un peu de copie.  téléchargeable en fin d'article Le contenu : 24 fiches travaillant soit une transposition de temps, soit de personne. Temps utilisés : présent, futur, imparfait, passé composé Changements de personnes : il/ils, je/nous, tu/vous Corrigé : il est directement dans la page suivant l'exercice de transposition. J'imprime en recto-verso, et je plastifie pour conserver plus longtem...

Deux fois par semaine, je donne une phrase à analyser à la classe en rituel, le matin. On commence par le sens, par la ponctuation et faire une phrase, des rappels simples, et au fur et à mesure de l'année, on étoffe avec un travail sur le vocabulaire, sur la conjugaison du verbe, etc. et les phrases se compliquent. Pour la période 1, j'allège les trois ou quatre premières semaines le travail sur cette phrase, en projetant la phrase, notamment car j'ai très souvent des CM1 avec mes CM2, et qu'ils n'ont pas encore l'habitude de copier, et certains sont en surcharge "copie/travail sur la copie" les premières semaines. Les premiers temps il faut presque 30 minutes pour que les élèves accomplissent toutes les tâches. Au fil du temps, ils gagnent en rapidité, donc on écrit la phrase à la main, et on complexifie les demandes et/ou la phrase. Pour télécharger les 7 premières phrases de l'année : CLIC

 Comme chaque année, le dernier écrit de l'année concerne une récap' de l'année : "mon année de" Voici ceux créés cette année pour ma classe Starwars : Pour les télécharger : CLIC CM1 et CLIC CM2 Pour le thème Starwars dans ma classe : CLIC Pour comprendre et retrouver les modèles des années précédentes, c'est là : CLIC  (cf exemples ci-dessous, selon les thèmes de l'année) Existe aussi pour la MS- GS: CLIC

 En voulant récupérer ce fichier à l'école via mon blog, grosse surprise, je ne l'ai jamais partagé ^^ Donc le voici : CLIC Il s'agit d'une mise à jour d'un vieux doc que je distribue pour se relire en fin de dictée, pour penser "à tout". Je l'ai donc remis à jour il y a quelques années avec les points du code CHAMPION, et je le donne plastifié, comme ça les élèves peuvent cocher dessus au feutre effaçable en se relisant façon check-list.

 Dans cet article, il ne sera pas question de mettre en oeuvre le théâtre dans la classe, mais d'une sélection de pièces que je lis avec mes élèves ou qui peuvent être lues. Elles sont toutes à disposition dans ma classe, et je les ai toutes lues, souvent vues en scène avec mes élèves, et pour certaines étudiées en lecture suivie. Certains sont passés sur les listes de référence du ministère, mais je n'en retrouve aucun actuellement. Il n'empêche qu'ils sont de qualité ^^ J'aime beaucoup avoir une pièce de théâtre en lecture suivie pour les raisons suivantes : - cela confronte les élèves à un genre supplémentaire - cela les confronte à une présentation littéraire différente - c'est un des bons moyens de travailler le dialogue, mais aussi ellipse et implicite - avec un peu de chance, on peut voir la pièce ou une lecture - on peut mettre en scène une partie de l'ouvrage  - les élèves, étrangement ?, comprennent autrement certains sujets qu'on aborde via ce...