Le Livre de Sapienta

Utilisés en MS, puis en TPS PS MS GS, voici des coloriages pour chaque mois en deux versions : une simple et une plus fine, demandant un peu plus de dextérité, afin de différencier. Dans le dossier, les deux versions en PDF. Version simple Version plus difficile

Dans cet article, je propose un   jeu pour travailler la mémorisation,   ,  c'est en fin d'article  ... Pour ce qui est de la mémoire et de la mémorisation, voici un rappel succinct, et clair ici --> clic  dû au travail de la circonscription de Landivisiau. Un article pas mal non plus ici sur comment développer les capacités de mémorisation des élèves ici --> cahier pédagogique Un rappel sur la gestion mentale même si sans formation, difficile de mettre en pratique --> clic  dû à la Fédération des Associations Initiatives et Formation Je n'ai pas de recettes miracles pour aider les élèves avec leurs problèmes de mémorisation : et mes élèves  de segpa (qui m'ont faite me pencher plus avant sur ce problème) en ont de plus sérieux que les élèves classiques ! La mémoire leur manque à court comme à long terme. Difficile de les faire progresser donc. Mais voici deux trois trucs que j'utilise régulièrement : - se créer des images mentales,...

Deuxième partie de présentation de mon travail sur la fluence, après les jeux , voici les listes infernales ^^ à projeter (ou photocopier). Elles m'ont servies comme maitre E, mais aussi en segpa, et en APC, voire parfois en classe entière, sous couvert de brain break. Elles sont créées à partir des travaux ci-dessous. Le  concours de virelangues  de Turbulence (j'ai pas mal utilisé les virelangues auparavant en atelier lecture, mais sous cette forme, je trouve que c'est plus efficace : l'élève s'entraine, réfléchit, s'applique, et du coup, l'effet est renforcé sur la fluence) Les listes infernales, une activité de la circonscription de Saint-Gilles-Croix de Vie, dégottée  ici  en cherchant un peu sur la fluence. Avec cet intitulé, je suis retombée chez  DPLC  qui propose également des textes pour s'entrainer à la fluence, et ses propres listes infernales.Il a également créé d'excellent exercices sur la  ponctuation . Pour mes élèves l...

Avertissement : cet article a été écrit il y a plus de deux ans. J'étais encore dans l'ASH. Je n'ai pas vraiment changé mes habitudes en classe, mais je n'ai pas eu le temps d'ajouter mes autres aménagements non plus dans l'article... cela viendra! Titre provocateur mais intentionnel... Dans le cadre du rallye-liens de  Dysmoizazou  sur ce qu'on peut mettre en place pour les élèves dys, voici ma contribution.   Et tout d'abord, deux trois phrases d'explication au sujet de mon titre. Même dans l'ASH, j'ai entendu des horreurs sur les élèves DYS qui en font exprès, dont les parents ont trop bu, ou qui n'ont qu'à faire comme les autres... c'est bien entendu peu courant, mais du vécu hélas. En vérité, pour ne pas avoir à travailler plus pour des élèves Dys, vu la quantité de travail nécessaire à un enseignement correct en général + la quantité de paperasse obligatoire autour, il faut juste poser les choses à plat, et réf...

Je viens de remettre à jour mes fiches persos au sujet de nos fabuleux sigles pour désigner tout ce qui est mis en place dans les établissements vers les élèves. CLIC Ce sont 8 fiches recto-verso, que j'espère complètes et bien à jour. Et si ce n'est pas le cas, je compte bien entendu sur vous. On trouve donc dans ces fiches : PAI, PAS, PPRE, PIF, PPI, PPS, PAOA et PAP

Lorsque je travaille sur le roman policier avec mes élèves, j'utilise une des nouvelles de Bernard Friot, "Voleur !" pour mes non-lecteurs ou presque non-lecteurs (ceux qui déchiffrent avec beaucoup de difficulté, ou ceux qui déchiffrent un peu mieux maisqui laissent toute la compréhension dans leurs efforts pour lire).   Je la proposais sur deux feuilles A3, en laissant de la place entre chaque paragraphe, et en sautant des lignes (intervalle 2) afin qu'ils puissent écrire dessus, et noter tout ce qui peut les aider à déchiffrer (bateau sous les mots pour découper en syllabes, etc.) J'ai ajouté cette année la forme mini-livre, afin qu'ils aient entre les mains un livre comme les autres. Mais au contraire des autres qui rendront leur "vrai" livre à la fin de leur lecture, eux pourront le garder ! Mini-livre Voleur ! + questionnaire simple (car exploitation orale essentiellement) et si vous ne savez pas plier un mini-li...