Le Livre de Sapienta

On sait tous faire lire nos élèves, soit par obligation lors des lectures suivies, soit au détour des exercices et autres lectures oralisées... tous nos élèves lisent a minima dans nos classes. Le défi qui m'intéresse, notamment avec la mise en place des ateliers lectures, c'est de faire aimer la lecture. Imposer de lire ne donne pas d'aussi bons résultats que d'aimer lire. Un élève ne conservera pas dans le temps une habitude donnée de force. Aimer lire amènera bien plus aisément l'élève à lire plus longtemps, plus difficile et avec plus de facilité (traduire : améliorer ses compétences de lecture). Cela induit à plus long terme des gains en efficacité de lecture, observables dans tous les domaines et transférables surtout.  Cette efficacité se mesure pendant l'année : en vitesse de lecture, en endurance de lecture, et en compréhension. Simplement, et clairement : aimer lire est la meilleure motivation de lecture, et donc, au-delà, à l'utilisation de...

L'atelier DECLIC : quoi, comment... petite synthèse L'atelier DECLIC est une variation que vous pourrez trouver sur beaucoup des blogs CPB fonctionnant en atelier lecture (Univers de ma classe, Mallory, Mélimélune, mais ce ne sont pas les seuls) des ateliers lectures qu'on trouve en Amérique du Nord (EU ou Canada). Le fait de se baser sur un acronyme est une variation de la méthode CAFE des "sisters", Gail Boushey et Joan Moser, complément de leur fonctionnement présenté sous l'appellation "5 au quotidien" (pour le coup, allez lire chez Zazou par exemple, à ce sujet). Le fonctionnement de l'atelier de lecture, lui, est plus ancien, et on le trouve remarquablement décrit déjà chez Regie Routman ou Nancy Atwell, se basant elles-mêmes sur des études remontant souvent aux années 80 sur ce qui est efficace dans l'enseignement de la lecture (entendu ici comme le fait de lire, et non l'apprentissage de la lecture type CP). Le principe q...