Une mascotte en cycle 3 ?

août 13, 2023

Et pourquoi pas ?

Je suis tentée depuis quelques années, et je saute le pas !

Je vous présente Grogu, qui va accompagner le thème Star Wars de cette année, et mes élèves. Pour ceux qui suivent le blog sur facebook, j'en ai parlé dès le mois de juin.

Depuis, j'ai creusé le versant pédagogique de cette aventure (disons que j'ai dépassé le craquage pour les grands yeux du personnage ^^)

Grogu accompagnera chaque semaine un élève de la classe (et il faudra commencer vite car j'ai 30 élèves ^^), mais pendant les vacances, il restera avec moi.

Au retour des vacances, il racontera un continent visité, ce qui me permettra d'amorcer la préparation du travail et des projets autour des JO 2024.

Pour chaque continent, un point sera fait entre géographie et culture (à venir sur le blog donc).

Mais les week-ends chez les familles ne seront pas en reste, car les élèves auront un travail préparatoire à faire, ainsi qu'une présentation devant les autres élèves au retour.

Voici celui qui circulera dans les familles. Je l'ai acheté en double, afin de limiter la casse en cas de pépin chez une famille ^^

Voici la vidéo explicative, mais vous trouverez tous les éléments décrits ensuite, et les téléchargements en bas de page. Dans la vidéo vous verrez le cahier préparé pour ma classe (un simple A4 réglure Séyès) : les pages sont imprimées en noir et blanc, et cela suffit (toutefois, en téléchargement vous aurez les versions couleur, vous pourrez choisir comment les éditer)

Vous pouvez en profiter pour vous abonner à la chaine !

L'élève devra se présenter en anglais, illustrer le séjour de Grogu, et préparer ce qu'il dira en retour en :

- expliquant ce que Grogu a aidé à faire (et oui, un visiteur pour plusieurs jours met la main à la pâte)

Le but ? Motiver l'élève à penser au cahier de Grogu pendant ce temps avec lui, chez lui. Raconter le quotidien, en "je" et réinvestir la conjugaison notamment.

- rapporter des mots : en français et dans une autre langue. Grogu est étranger et ne sait pas parler. Il doit avoir appris un mot français que l'élève peut expliquer, et un mot dans une autre langue.

Le but ? Là encore, la communication dans la famille en vue de compléter le cahier, mais également travailler le vocabulaire en classe ensuite avec un thésaurus de ces mots compilés (affichage si j'ai la place, boite aux trésors sinon), que nous réutiliserons dans des joggings ou des jeux de français.

Le mot en langue étrangère permettra de préparer la Semaine des langues, et la journée des langues européennes, et motivera je l'espère l'élève ukrainien, en plus de pousser un peu les autres à se renseigner sur leurs origines, ce qui est toujours intéressant, ou à creuser un peu les mots étrangers rencontrés au quotidien (l'anglais des jeux vidéos, par exemple).

- raconter une activité précise : tout est valable, une recette, une expérience, un sport, une sortie, une visite, un jeu de société,...

Le but ? Rédiger, utiliser des mots précis. Restituer ensuite à l'oral.
Découvrir tous ensemble une activité qu'on pourra peut-être exploiter ensemble ensuite : être le juge ou l'arbitre sur un sport qu'on connait, utiliser une recette en maths, une expérience en sciences, exploiter une sortie pour un exposé à venir, etc.
Le but caché ? Sentir qu'on est important, même avec un récit qui semble "quotidien" et investir la famille.

La page de garde présente des galets, car c'est un élément des paysages de notre ville.

La page d'accueil du carnet de voyage présente Grogu (but caché : faire lire un peu chaque élève^^)

Les hôtes seront notés au fur et à mesure, pour être certains de ne pas redonner Grogu à un élève qui voudrait tellement tellement ^^ tant que tout le monde n'est pas passé, et pour avoir une trace qui servira aux élèves de service à la communication qui rempliront le cahier de vie de la classe dans la semaine qui suivra.